近年來，大通區始終把教育事業放在優先發展地位，大力實施“科教興區”發展戰略，切實加強教師隊伍建設，深化人事制度改革，為全面推進教育事業持續均衡發展提供了強有力的師資保障。
從增數量、重交流著手，深化教師隊伍體制機制改革
為全面提升教育教學質量，促進城鄉義務教育優質均衡發展，大通區從增數量、重交流著手，深化教師隊伍體制機制改革，盤活教師資源配置。健全教師補充機制，通過公開招聘積極補充緊缺專業教師，并充實到薄弱學校任教，2018年、2019年共新招聘教師40名，75%分配至農村學校任教，有效優化了教師隊伍結構和師資均衡配置。堅持教師交流機制，認真貫徹落實《關于推進區域內義務教育學校校長教師交流輪崗的實施意見》精神，規范有序推進區域內義務教育學校校長教師交流輪崗，合理配置教師資源。2019年，共安排義務教育學校交流、支教校長教師86名，其中校長12名，占符合交流條件的校長比例達14%；骨干教師37名，占交流教師比例達43%。
深化管理機制改革，激發教育發展活力。大通區政府出臺了《“縣管校聘”工作實施方案》，明確教師聘用、競聘上崗、轉崗培訓、業績考核、教師退出教學一線崗位等實施辦法。建立由教育部門牽頭，機構編制、財政、人力資源和社會保障等多部門參與的聯席會議制度，協調解決教育人事管理工作中的問題。加大中小學教職工編制統籌配置力度，實施動態調配。2020年教師節前夕，又出臺了《大通區中小學教師管理暫行辦法》，辦法中附7項制度，明確教師師德師風建設、名師工作室建設、教師交流輪崗、教學常規管理，規范教師考勤、獎懲制度，將獎勵發放、職稱評定、工作調動等向取得優異成績的一線教師傾斜，激發基層一線教師的干勁。
深化師德師風建設，引導教師爭做“四有”教師
師者乃教育之魂。大通區高度重視師德師風建設，成立師德師風建設領導小組，制訂《大通區中小學（幼兒園）師德師風建設工作方案》，進一步完善中小學校師德師風建設各項制度，引導廣大教師爭做“四有”教師。
該區將師德師風建設與教師的職務晉升、職稱評聘、評優評模等結合起來，與教師年度考核、績效考核掛鉤，作為發放績效工資的依據。同時，深入開展“鑄師魂、守師道、立師表”師德師風建設主題教育活動，積極倡導“學為人師，行為示范”的師德師風。利用每年教師節開展全區教育系統先進單位、先進個人評選活動，通過表彰先進、樹立典型，弘揚師德正氣，營造良好的師德建設環境。
強化教師研修培訓，打造一支高素質教師隊伍
培養人、塑造人關鍵在教師。大通區注重加強教師研修培訓，提升教師專業素養和綜合能力，全力打造一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的教師隊伍。強化師資培訓，通過舉辦新教師培訓、校本培訓、國培計劃等方式，不斷提升教師業務水平。近年來，采取“請進來、走出去”等方式，組織校長、骨干教師及教育工作者赴清華大學、浙江大學、陜西師范大學參與培訓，并邀請市級教育專家、優秀教師來我區舉辦講座傳授教學經驗；積極開展教師征文、演講、教學技能等競賽活動，激勵廣大教師自我加壓，創先爭優，促進教師隊伍素質的整體提升。
該區加強教學教研，組織教研人員深入課堂第一線開展教學視導，通過教學觀摩和送課下鄉等活動，為教師搭建學習交流的平臺。挑選部分區內優質課評選中成績突出的教師分學科、分片區進行教學展示，組織農村學校片區教師開展新課標實驗教師教研活動，以片區為單位，面向全區開展教學觀摩活動。各校本著資源共享，交流互助的原則，充分發揮輻射帶動作用，推動教學“結對子”活動常態化，促進教師相互學習、共同成長。
強化教師待遇保障，讓教師成為令人羨慕的職業
大通區強化教師待遇保障，依法保障教師平均工資水平不低于本區公務員的平均工資水平，并逐步提高，保障教師工資按時足額發放，實現全區教師年終一次性獎勵與公務員年終獎基數持平。
該區實行教師體檢制度，所需經費列入財政預算，對長期在農村基層和邊遠地區工作的教師，繼續實施鄉鎮工作補貼政策，對支教教師繼續實施支教補助政策。充分發揮教師參政議政的作用，推選優秀教師擔任市、區人大代表、政協委員，提高教師的社會地位。積極引導教師參與學校民主管理，按照《教師法》的規定，全區各校均建立了教職工代表大會制度。全面推行校務公開制度，將學校重要決策、財務收支、教師職稱評定、評優、評先等向教師公開，使教師在參與學校民主管理中充分行使自己的權利。實施教師關愛工程，每年開展困難教師慰問救助活動，讓教師成為令人羨慕的職業。(記者 朱慶磊 通訊員 蔣道軍)
