時(shí)光不語 默守耕耘
——記安徽省優(yōu)秀教師、洞山中學(xué)教師江永芹
教書育人是神圣的情懷，忠于職守是平凡的幸福。秉承著這一理念，洞山中學(xué)教師江永芹一直以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合本校的具體條件和學(xué)生實(shí)際情況，腳踏實(shí)地，勤勤懇懇，收獲了屬于“園丁”的滿園芬芳。
在課堂上，江永芹以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的形式來教學(xué)。她始終認(rèn)為學(xué)生才是課堂真正的主人，如何能讓他們喜歡這節(jié)課，更好地接受這節(jié)課，是江永芹每天都反復(fù)揣摩的問題。上班伊始，她所在學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng)，剛接手時(shí)班級的學(xué)習(xí)氛圍不佳，有些學(xué)生延續(xù)小學(xué)的那種懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課基本沒人回答問題。面對這種情況，江永芹絞盡腦汁，認(rèn)真琢磨，最終她把班級分成了四個(gè)大組，以組為單位，采用競爭的形式，每節(jié)課把課堂提出的問題分配好，每組有必答題，答對一題加一分，答錯(cuò)不扣分；還有搶答題：答對一題加兩分，答錯(cuò)不扣分。之所以采取答錯(cuò)不扣分，是擔(dān)心學(xué)生回答問題時(shí)有心理壓力，怕萬一出錯(cuò)會(huì)被別的組員責(zé)怪。每個(gè)月，統(tǒng)計(jì)一次分?jǐn)?shù)，第一名的小組，她會(huì)給組員買棒棒糖、巧克力之類的小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品雖小但大大地調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。在備課時(shí)她將上課要提的問題分成幾個(gè)層次，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣一來課堂上學(xué)生爭先恐后地回答問題，每次答對了搶答題他們都會(huì)高興地出示“勝利”的手勢，有的學(xué)生為了課上能回答更多的問題，還提前預(yù)習(xí)，自己找課外習(xí)題利用課余時(shí)間加緊練習(xí)。課堂氣氛活躍了，學(xué)生樂于接受了，成績自然也有進(jìn)步了。
江永芹認(rèn)為教學(xué)反思具有批判性, 它能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,有助于提高教師的教學(xué)評價(jià)和總結(jié)能力，并且對下一節(jié)課的備課也有著至關(guān)重要的作用。平時(shí)她就堅(jiān)持做到“一課一反思”。幾年下來，她的教學(xué)能力也提高了很多，撰寫的《正方體的平面展開圖》一課的教學(xué)反思獲得了市二等獎(jiǎng)。
江永芹在學(xué)校里經(jīng)常擔(dān)任校際公開課的任務(wù)，教學(xué)能力得到了領(lǐng)導(dǎo)和專家的肯定，先后被授予“淮南市優(yōu)秀教師”“淮南市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、淮南市“學(xué)科帶頭人”等榮譽(yù)稱號。2018年獲安徽省初中數(shù)學(xué)青年優(yōu)秀課評比二等獎(jiǎng)， 2021年承擔(dān)淮南市繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，2022年承擔(dān)淮南師院“國培計(jì)劃”——安徽省重點(diǎn)地區(qū)“一對一”幫扶公開課教學(xué)，2023年承擔(dān)淮南市市級研討課教學(xué)任務(wù)。她撰寫的多篇教育教學(xué)論文獲省市級的一、二等獎(jiǎng)。
心中有愛，目光所及皆是星辰大海；眼中有光，便覺得萬物均有美好。江永芹在班主任管理方面也有自己的獨(dú)到之處。平日里她與學(xué)生打成一片，經(jīng)常和他們聊天，常常用一些學(xué)生樂于接受的方式來進(jìn)行教育。比如：演講故事比賽，小小辯論賽、茶話會(huì)、游戲活動(dòng)、情景劇等等。新穎特別的教學(xué)形式，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中受到教育。她還特別關(guān)注心理亞健康的孩子，幫他們疏導(dǎo)心理障礙，排解學(xué)習(xí)壓力。2023年江永芹獲安徽省班主任基本功大賽初中組綜合一等獎(jiǎng)、長三角班主任基本功大賽三等獎(jiǎng)。
江永芹堅(jiān)信教育是一場溫柔的堅(jiān)持，她會(huì)一直在這條漫漫征途上默守耕耘，用心呵護(hù)每一粒種子，靜待一路花開。
(記者 賈 靜)
